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Formation, e-learning et NTIC :
de la recherche au terrain

vendredi 1er décembre 2006
CESH
Univ Lyon 1 - Gerland

Près d’une centaine de personnes se sont déplacées pour assister à une série de conférences scientifiques visant à faire le point sur le e-learning et ses possibles applications dans les projets santé d’enseignement, notamment dans le sens Nord-Sud. Le professeur Louis Cador, qui succède au professeur Claude Gras comme directeur du Centre européen de santé humanitaire (CESH), qui organisait ce colloque, a ouvert la journée en évoquant son expérience comme responsable de la formation chirurgicale au Cambodge, d’où il rentre de quatre ans de mission. « Je me place du côté de l’étudiant aujourd’hui. J’aurais aimé pouvoir bénéficier des nouvelles technologies dans ce contexte difficile, mais le chemin semble encore long avant la réalisation pratique » a-t-il dit.Si les possibilités se sont démultipliées, « après 10 ans de e-learning, certains espoirs ont aussi été déçus » a fait remarquer Monsieur J.P. PERNIN, de l’Institut National Recherche Pédagogique qui a présenté la scénarisation de l'apprentissage dans la formation ouverte et à distance. La complexité des outils, des lieux et des moments rend parfois le e-learning très difficile pour les étudiants comme pour les enseignants. Un retour d’expérience intéressant a été présenté par Marie-Hélène FERRER, Docteur en médecine au Service de Santé des Armées, qui a adapté une formation offerte par le Centre européen de santé humanitaire (CESH), Actions civilo-militaires, vers le e-learning, afin de répondre à la pénurie des personnels enseignants et la dispersion des personnes à former en métropole et à l’étranger tout en réduisant les coûts. Les stratégies de développement des TICE, notamment l’expérience avec SPIRAL, une plate-forme créée en 2003, ont été présentées par C. BATIER, responsable SPIRAL à l’Université Lyon 1. « Si l’enseignement n’est pas maître des outils qu’on met à disposition, jamais il ne les utilisera » a-t-il prévenu. En 2007, 1048 modules étaient accessibles aux étudiants en ligne ; et 74 nouveaux projets d’enseignement utilisant les TICE ont été déposés à Lyon 1, alors qu’on évoque « l’augmentation des échanges entre étudiants » depuis l’utilisation grandissante de la grande variété des outils.En cette journée mondiale de lutte contre le SIDA, Monsieur C O BAGAYOKO, coordinateur RAFT (Réseau de l'Afrique francophone pour la télémédecine), Service d'informatique médicale, Hôpitaux Universitaires à Genève, a évoqué les expériences d’enseignement de la médecine tropicale Sud Sud et celles touchant la téléconsultation entre Genève et le Mali pour la prise en charge des médecins traitants à distance par webcasting, mail et téléphone. « Quand on a commencé ce projet, plus de 95 % des étudiants de ce village malien n’avaient jamais vu un ordinateur de leur vie, alors qu’à Lyon, l’intervenant de tout à l’heure parlait plutôt de près de 95 % des étudiants qui possédaient leur ordinateur ! ». « Aujourd’hui 20 % des habitants de la planète utilisent 75 % des ressources numériques. (...) Les pays les plus pauvres (Afrique, Caraibes, Pacifique) utilisent internet à moins de 2 % de la ressource » a dénoncé Madame E. URSACHE, chargée de projets au Fonds mondial de Solidarité Numérique (FSN). Cette fracture numérique ajoute une dimension nouvelle aux clivages déjà existants entre pays du Nord et du Sud, notamment l’aggravation des effets de la pauvreté, et conséquemment, de la santé. « Les déclarations de bonnes intentions ne suffisent plus ; il faut mobiliser tous les acteurs du développement, public et privé, pour réduire la fracture numérique » a-t-elle conclu.
Plus près de la santé publique, Madame M. GLIBER, de la Fondation Mérieux (un des sept membres constituant du CESH) a présenté le réseau EMPHIS (Euro-Mediterranean Public Health Information System) qui oeuvre à l’enseignement à distance dans un réseau méditerranéen en santé publique. Selon elle, « on ne peut pas simplement transférer des compétences acquises au Nord vers le Sud sans les adapter complètement ». Soixante-dix modules de formation à distance en euro-méditerrannée ont ainsi été développés par ce réseau. « Malheureusement, Internet est loin d’exister partout, notamment dans les pays en développement, et il y a beaucoup à faire pour l’accès aux TICE ». Monsieur P. DUBOIS, scientifique de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) à Lyon a quant à lui expliqué que grâce à un cd-rom de formation et un système de suivi par e-mail des résultats épidémiologiques obtenus, un système de surveillance plus développé a pu être mis en place tout en assurant le suivi de formation de laboratoires.

Monsieur LEBRAS président de l’UNFM (Université Numérique Francophone Mondiale) a enchaîné sur les expériences africaines en e-learning. « Les initiatives africaines dans ce domaine sont assez rares et l’UNFM en est une » a commencé l’orateur. Il a exposé le fonctionnement de cette université virtuelle, qui grâce à des partenaires nombreux et compétents, dont un certain nombre est localisé en Afrique, offre des formations en sciences de la santé à distance avec une forte présence sur le terrain. « Dans les demandes des apprenants, l’une des premières demandes, avant même le programme, c’est d’avoir un diplôme reconnu à la clé. »
« Il y a ici un grand nombre de spécialistes qui sont à même de donner des réponses à des besoins très pressants dans les pays en développement, il s’agit maintenant de les écouter pour que la recherche et le terrain puissent s’arrimer vers un même but : la qualité des formations offertes dans les pays en développement ! » a conclu le directeur du CESH, le professeur Louis Cador.
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En une journée, le CESH vous offre un état des lieux du e-learning et des NTIC appliqués à la santé. Il rassemble à cette occasion un ensemble de chercheurs, d’experts et de formateurs expérimentés, dans le domaine du e-learning, des NTIC et de la formation pour mieux répondre aux interrogations, aux besoins de formation.

Le manque crucial de personnel de santé, et notamment dans les pays du sud, fait resurgir la problématique du coût de formation et d’autres difficultés annexes. C’est sur ce point que le e-learning et la formation à distance peuvent apporter des éléments de solutions, transmettre de la connaissance, devenant ainsi une composante importante du développement.

En quelques années, les expériences réalisées et les travaux de recherche menés dans de grands établissements (Universités, INSA, INRP, ....), permettent d’avoir une meilleure vue des outils disponibles. De nouvelles voies d’enseignement se dégagent, avec la recherche d’une meilleure connaissance du comportement des apprenants et de l’évaluation des formations. De nouvelles stratégies et politiques de formation peuvent alors être imaginées.

Les acteurs de la formation (enseignants, concepteurs de projets pédagogiques, chercheurs, responsables d’établissements, étudiants,…) pourront avoir une vue globale des nouveaux moyens d’enseignement : plateformes pédagogiques, méthode d’apprentissage collaboratif, modèles de simulation pédagogique, modèles d’étude de comportement, financement, … Seront présentés durant cette journée, des travaux de recherche, des applications mises en œuvre sur le terrain et des institutions qui facilitent le développement de projets.

Cette journée offre les moyens de dialoguer avec des experts, des chercheurs, des représentants de grandes institutions, et de réfléchir à l’enseignement de demain.

Pour obtenir le programme complet de cette journée ouverte à tous, consultez le site du Centre européen de santé humanitaire : http://www.cesh.org/evenement/colloque/2006/programme_06.htm

Un dossier de presse est disponible sur http://www.cesh.org/quisommesnous/presse.htm

Entrée gratuite inscription obligatoire sur : http://www.cesh.org/evenement/colloque/2006/formulaire.pdf

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